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SUMMARY:dialog digitalisierung#06: „Digitale Grundbildung“ weiterdenken
DESCRIPTION:An den Vormittagen des 4. & 5. November 2021 lädt das DIE zum Dialog ein: Das Online-Format dialog digitalisierung#06 bringt Akteure aus Wissenschaft und Praxis zum Thema „Digitale Grundbildung“ an einen Tisch. Es wird darum gehen\, die Potenziale von Digitalisierung in der Grundbildungsarbeit auszuloten\, insbesondere mit dem Ziel die Teilhabechancen gering Literalisierter zu erhöhen. Denn bildungsferne Bevölkerungsgruppen drohen durch Digitalisierung zunehmend abgehängt zu werden (siehe PM Alphadekade und Ergebnisse der Studie der Stiftung Lesen). \n\n\n\nDas Forschungsteam GediG (PH Weingarten) zeigt gestützt auf aktuelle empirische Befunde und mittels des „Digital Inclusion Pathway“ (Reder\, 2015) die Hindernisse Lernender und Lehrender auf dem Weg zu einer „digital literacy“ und damit auch potenzielle zukünftige Handlungsfelder für die Grundbildungspraxis auf. Im Zuge dessen stellt das Team auch ein diesbezügliches Kompetenzmodell auf Grundbildungsniveau zur Diskussion. Im Rahmen von Workshops geben Projekte und Initiativen aus der Grundbildung und Organisationsberatung an beiden Tagen Einblick in ihre Arbeiten und nehmen dabei auch die Digitalkompetenzen Lehrender in den Blick. \n\n\n\nEingeladen sind alle Akteure der Grundbildung und Alphabetisierung\, sowie aus Bildungsmanagement und Erwachsenenbildung. Anmeldeschluss ist der 29. Oktober 2021. Die Veranstaltung findet online statt. Die Teilnahme ist kostenlos. \n\n\n\nWeitere Informationen finden Sie auf der Veranstaltungsseite. \n\n\n\nAnmeldung hier.
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CATEGORIES:Fachveranstaltungen,Medien
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SUMMARY:Wissenshappen Alpha Funk - Innovationen in der Alphabetisierung und Grundbildung
DESCRIPTION:Was steckt hinter dem schillernden und vielfach unklaren Begriff „Innovation“? In diesem Workshop wird ein Einblick in theoretische Bezüge gegeben und Ergebnisse einer umfassenden empirischen Analyse des Innovationsbegriffs in der Erwachsenenbildung und der Bildungspolitik in der Alphabetisierung und Grundbildung vorgestellt. Die Ergebnisse liefern vielfältige Anknüpfungsmöglichkeiten zur Diskussion und Reflexion. \n\n\n\n>>> Hier können Sie sich anmelden. \n\n\n\nDiese Veranstaltung findet in Zoom statt. Nach Ihrer Anmeldung erhalten Sie die Zugangsdaten. \n\n\n\nZielgruppeUnterrichtende\, Programmplanende und Multiplikator*innen in der Alphabetisierung und Grundbildung\, Studierende und Forschende im Bereich der Erwachsenenbildung sowie alle anderen am Thema Interessierten. \n\n\n\nKostenDie Veranstaltungsreihe wird durch Mittel des Landes Nordrhein-Westfalen finanziert und ist für alle Teilnehmer*innen kostenfrei. \n\n\n\nTeilnahmebescheinigungEs werden keine Teilnahmebescheinigungen ausgestellt. \n\n\n\nTechnische VoraussetzungenUm teilzunehmen\, benötigen Sie ein Endgerät (Computer\, Laptop\, Tablet) mit stabiler Internetverbindung und Audioausgabe. Informieren Sie sich gern im Vorfeld über die Mindestanforderungen der Nutzung des Konferenzsystems.Zoom: https://zoom.us/test \n\n\n\nKontaktInhaltliche Fragen bitte an:Dr. Julia Koller (julia.koller@uni-koeln.de) \n\n\n\nFragen zur Anmeldung und zum technischen Support bitte an:Katja Kessler (lesen@vhs-nrw.de) \n\n\n\nDatenschutzhinweisDie Veranstaltungen finden über das Konferenztool Zoom statt. Vorsorglich weisen wir darauf hin\, dass über den US-Dienstleister Zoom Video Communications Inc. (Zoom) auch personenbezogene Daten in die USA übermittelt werden können\, obwohl die EU-Kommission nicht generell ein der EU angemessenes Datenschutzniveau für die USA festgestellt hat und die Daten insbesondere dem Zugriff von Sicherheitsbehörden unterliegen können\, ohne dass angemessene Rechtsbehelfe hiergegen bestehen. Hierbei werden die EU-Standardvertragsklauseln mit weiteren Umsetzungsmaßnahmen als Grundlage der Übermittlung angewendet. Weitere Informationen zum Datenschutz finden Sie unter: https://zoom.us/docs/de-de/privacy-and-legal.html
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CATEGORIES:Netzwerktreffen im Alphanetz NRW
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SUMMARY:CurVe-Dialog Finanzielle Grundbildung - Finale.
DESCRIPTION:CurVe II ist auf der Zielgeraden! Wir laden Sie herzlich ein\, uns beim Endspurt zu begleiten. Auch beim Finale greifen wir auf das bewährte Veranstaltungsformat des CurVe-Dialogs zurück\, in diesem Jahr als Online-Veranstaltung. Die Bedeutung der Finanziellen Grundbildung ist unverändert groß. Als Teilbereich einer lebensweltorientierten Grundbildung stellt sie die Erwachsenenbildung vor neue Herausforderungen\, bietet aber auch vielfältige Potenziale und Perspektiven.So hat das Projekt CurVe II hier nicht nur ein Sensibilisierungs- und Professionalisierungskonzept\, sondern auch ein Curriculum mit passgenauen\, didaktischen und flexiblen Lehr-Lern-Materialien entwickelt\, wissenschaftlich erprobt und der Praxis bereitgestellt. Anknüpfend an diese Arbeiten ist in Kooperation mit Praxis und Wissenschaft das Lernspiel MONETTO entstanden. In dieser Veranstaltung stellen wir das Spiel vor und werden gemeinsam die Facetten und Einsatzmöglichkeiten von MONETTO diskutieren. \n\n\n\n>>> Hier können Sie sich anmelden.Deutsches Institut für ErwachsenenbildungLeibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V. (DIE)Heinemannstr. 12-14\, 53175 Bonnwww.die-bonn.dewww.die-curve.de \n\n\n\nDieses Vorhaben wird mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen W141300 gefördert.
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CATEGORIES:Fachveranstaltungen
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SUMMARY:1. DIALOG-Raum „Lebensweltorientierung – eine ambivalente Strategie für Weiterbildungseinrichtungen?“
DESCRIPTION:Weiterbildungseinrichtungen kreieren Bildungswelten\, in denen sie selbst- oder fremdgesetzte Anforderungen umsetzen\, die oft normativ sind. \n\n\n\nSolche Anforderungen können lauten:• Sei divers in Deinem Programm\, Deinen Zielgruppen\, Deiner Organisationskultur und Deiner Belegschaft!• Sorge mit Deinem Programm und Deiner inklusiven Praxis für interkulturelle Begegnung\, für gesellschaftliche Teilhabe\, für individuelle Aufstiegschancen!• Wirke Exklusionsmechanismen entgegen! \n\n\n\nDie Orientierung an den „Lebenswelten“ ist in Theorie und Praxis der Weiterbildung hier eine gern verwendete Strategie. Nun verfolgen nicht alle Weiterbildungseinrichtungen das Interesse\, die Breite der Gesellschaft zu erreichen. Mitunter ist Exklusivität sogar eine explizite Zielperspektive von Weiterbildungseinrichtungen\, z. B. wenn Kursgruppen in bewährter Besetzung weiterbestehen sollen\, special-interest Themen bedient werden („Whisky-Kurse“) oder in nicht-offenen Angebotsbereichen maßgeschneiderte Angebote für Firmenkunden entwickelt werden. Die Orientierung an den Interessen solcher Kundengruppen erfolgt zwar seltener unter dem Topos der Lebensweltorientierung\, doch kann der Begriff auch hier in der Programmgestaltung und im Marketing zur Anwendung  kommen.Wenden Weiterbildungseinrichtungen den Begriff der „Lebensweltorientierung“ auf den Umgang mit den eigenen Mitarbeitenden an\, so deuten sich auch hier u. U. Spannungen an. Mitarbeitende können die normativen Ansprüche der Einrichtung möglicherweise persönlich nicht teilen und mit ihren eigenen Lebenswelten nur schwer in Einklang bringen. Lebensweltorientierung ist somit ein schillernder\, mehrdeutiger Begriff\, an dem sich alltägliche Spannungsverhältnisse ablesen lassen und der der praktischen Notwendigkeit Ausdruck verleiht\, Weiterbildungspraxis zwischen verschiedenen Ansprüchen und Zielen auszubalancieren. \n\n\n\nDer 1. DIALOG-Raum des DIALOG-Praxisnetzwerks fragt\, unterstützt von der Wissenschaft\, nach den Facetten von Lebensweltorientierung und nach der Rezeption und Anwendung in der Weiterbildungspraxis. Anhand von Praxisfällen sollen Spannungsfelder ausgeleuchtet und Handlungsoptionen erwogen werden. \n\n\n\n>>> Hier können Sie sich anmelden.
URL:https://alphanetz-nrw.de/veranstaltung/1-dialog-raum-lebensweltorientierung-eine-ambivalente-strategie-fuer-weiterbildungseinrichtungen/
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SUMMARY:Kick-off: Projekt WiBeG („Wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung“)
DESCRIPTION:Am 12. November 2021 findet die Auftaktveranstaltung des Projekts WiBeG  „Wissenschaftlich-didaktische Beratungs- und Weiterbildungsstelle zur Professionalisierung in der Grundbildung“ unter der Leitung von Prof. Dr. Cordula Löffler und Jun.-Prof. Dr. Ilka Koppel (PH Weingarten) statt. \n\n\n\nZu diesem Kick-off im Onlineformat möchten wir Lehrkräfte\, Grundbildungscoaches\, Institutionsleitungen sowie alle Akteur:innen in der Grundbildung und Alphabetisierungspraxis herzlich einladen. \n\n\n\n>>> Einladung und Anmeldung <<<
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SUMMARY:Alphabetisierung für Geflüchtete und Migrant*innen
DESCRIPTION:Diese Fortbildung richtet sich vor allem an Kursleitende – auch ehrenamtlich Tätige – die erwachsene MigrantInnen beim Lesen- und Schreibenlernen unterstützen wollen. \n\n\n\nIn dieser Veranstaltung werden die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen von MigrantInnen/Geflüchteten thematisiert\, die erste Lese- und Schreibkompetenzen erwerben wollen\, jedoch keine oder nur geringe mündliche Sprachkompetenzen im Deutschen aufweisen. \n\n\n\nEs wird dargelegt\, welche besonderen Herausforderungen bestehen\, wenn im höheren Lernalter erstmalig Lese- und Schreibkompetenzen erworben werden und der Unterricht in einer zunächst fremden Sprache erfolgt. Der Schwerpunkt der Fortbildung liegt allerdings nicht auf dem Erwerb der mündlichen Sprachkompetenzen des Deutschen\, sondern auf unterrichtspraktischen Hilfen beim Schriftspracherwerb. \n\n\n\nAm ersten Veranstaltungstag werden drei Teilgruppen unterschieden: \n\n\n\nPrimäre Analphabeten\, die im Herkunftsland keinen Schulbesuch erfahren konnten.Funktionale Analphabeten\, die geringe Lese- und Schreibkompetenzen erworben haben.Zweitschriftlerner\, die Lese- und Schreibkompetenzen besitzen\, allerdings nicht in der lateinischen Schrift.\n\n\n\nDie jeweiligen Lernvoraussetzungen Teilgruppen werden erörtert. Insbesondere wird vorgestellt\, wie primäre Analphabeten unterstützt werden können\, basale Kompetenzen zu erwerben\, die Voraussetzung für eine gelingende Alphabetisierung sind. \n\n\n\nSchwerpunktthema ist dann\, wie parallel zum Zweitspracherwerb Buchstaben und Laute vermittelt werden können. Hierbei wird auch exemplarisch erläutert\, wie Phoneme der deutschen Sprache gebildet werden und welche Herausforderungen bestehen\, Laute zu artikulieren\, die in der Herkunftssprache nicht vorkommen. Schließlich werden einschlägige Lehrwerke gesichtet und erarbeitet\, wie die Arbeit mit einem Lehrwerk durch Freiarbeitsmaterialien ergänzt werden kann und muss. \n\n\n\nAnschließend wird die Arbeit auf Silben- und Wortebene behandelt. Weiterhin wird anhand von Schreibproben erläutert\, welche Phasen der Schriftsprachentwicklung typischerweise aufeinander aufbauen und welche Annäherungen an korrekte Schreibweisen bzw. welche Schreibfehler damit einhergehen. Schließlich wird die Einführung erster orthographischer Regeln erörtert. \n\n\n\nDie FortbildungsteilnehmerInnen stellen Texte vor\, die selbständig von ihren LernerInnen verfasst worden sind; ausgewählte Schreib-/Rechtschreibfehler werden in der Veranstaltung besprochen. \n\n\n\nDurchgängiges Thema der Veranstaltung ist\, wie in hyperheterogenen Lerngruppen zur Alphabetisierung eine gute Unterstützung beim Schriftspracherwerb durch Maßnahmen innerer Differenzierung erfolgen kann. \n\n\n\nDie Veranstaltung hat einen zeitlichen Umfang von sechzehn Unterrichtsstunden. \n\n\n\nDozent: Peter Hubertus \n\n\n\nWeitere Informationen
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