Kollaboratives Arbeiten mit dem Didaktischen Modell für die Alphabetisierung Wie kann die Alphabetisierung und Literalisierung Erwachsener so gestaltet werden, das Lernende mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache gleichermaßen profitieren? In dieser Qualifizierungsreihe lernen Sie, wie Sie mit dem Didaktischen Modell für die Alphabetisierung (Löffler, 2008) die Aspekte Mehrsprachigkeit und Interkulturalität als Mehrwert für eine gemeinsame […]
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Wie können Lernprozesse im nachholenden Schriftspracherwerb gelingen, wenn Erwachsene unterschiedliche Deutschkenntnisse, Lernbiografien und Schrifterfahrungen mitbringen? Im Workshop werden typische Unterrichtssituationen analysiert und Strategien für einen sprachsensiblen, inklusiven Unterricht entwickelt. Dabei geht es darum, Mehrsprachigkeit als Ressource aufzugreifen, Lernvoraussetzungen differenziert zu berücksichtigen und Aufgaben so zu gestalten, dass sie unterschiedliche Lernwege ermöglichen. Das Modul bietet Anregungen […] |
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Wie kann politische Bildung Menschen mit geringen Lese- und Schreibkenntnissen besser erreichen? Dieser Frage widmet sich die zweitägige Fortbildung „Einfache Sprache, klare Haltung – politische Bildung mit globalen Perspektiven gegen rechte Ideologien“, die am 16. und 17. Oktober 2026 in Köln stattfindet. Die Veranstaltung richtet sich an Kursleitende in der Alphabetisierung und Grundbildung sowie an […] |
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Wie kann politische Bildung Menschen mit geringen Lese- und Schreibkenntnissen besser erreichen? Dieser Frage widmet sich die zweitägige Fortbildung „Einfache Sprache, klare Haltung – politische Bildung mit globalen Perspektiven gegen rechte Ideologien“, die am 16. und 17. Oktober 2026 in Köln stattfindet. Die Veranstaltung richtet sich an Kursleitende in der Alphabetisierung und Grundbildung sowie an […] |
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