Netzwerk Alphabetisierung & Grundbildung NRW
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Kollaboratives Arbeiten mit dem Didaktischen Modell für die Alphabetisierung Wie kann die Alphabetisierung und Literalisierung Erwachsener so gestaltet werden, das Lernende mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache gleichermaßen profitieren? In dieser Qualifizierungsreihe lernen Sie, wie Sie mit dem Didaktischen Modell für die Alphabetisierung (Löffler, 2008) die Aspekte Mehrsprachigkeit und Interkulturalität als Mehrwert für eine gemeinsame […]
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Termin: 02. Oktober 2026 Zeit: 10:00 bis 12:00 Uhr Ort: online Kursnummer: 262-17010 Referentin: Kristin Skowranek Während eines Literacy Promptathons erarbeiten Erwachsene mit Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben oder mit Sprachbarrieren in kleinen Teams Lösungsansätze zum Schreiben mit generativer KI. Die Referentin bietet einen Einblick in das Format, zeigt Ergebnisse und berichtet von ihren Erfahrungen […] |
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Auch in diesem Jahr können Volkshochschulen Fördermittel für Maßnahmen der regionalen Bildungsent-wicklung nach § 13a WbG beantragen. Die Antragsfrist endet am 15. November 2026. Um die Volkshochschulen bei der Entwicklung förderfähiger Projektvorhaben zu unterstützen, bietet der Landesverband erneut digitale Workshops an. Ziel ist es, über die Rahmenbedingungen des Förderinstru-ments zu informieren, erfolgreiche Projektvorhaben aus der […]
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Die Alphabetisierung und Literalisierung von Lernenden mit Deutsch als Erst- und mit Zweitsprache findet in der Praxis zunehmend gemeinsam statt. Doch wie lassen sich solche Angebote didaktisch sinnvoll gestalten und welche Rahmenbedingungen braucht integrative Grundbildung? Im Fachgespräch werden Ergebnisse der Begleitforschung aus dem Projekt InteG vorgestellt und gemeinsam diskutiert: Welche didaktischen Grundlagen verbinden DaE- und […] |
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Wie können Lernprozesse im nachholenden Schriftspracherwerb gelingen, wenn Erwachsene unterschiedliche Deutschkenntnisse, Lernbiografien und Schrifterfahrungen mitbringen? Im Workshop werden typische Unterrichtssituationen analysiert und Strategien für einen sprachsensiblen, inklusiven Unterricht entwickelt. Dabei geht es darum, Mehrsprachigkeit als Ressource aufzugreifen, Lernvoraussetzungen differenziert zu berücksichtigen und Aufgaben so zu gestalten, dass sie unterschiedliche Lernwege ermöglichen. Das Modul bietet Anregungen […] |
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Grundbildung eröffnet weit mehr literaler Kompetenzen. Sie kann vielmehr auch Selbstvertrauen stärken und neue Perspektiven auf Lernen und die eigene Lebensgestaltung eröffnen. Das Fachgespräch richtet den Blick auf die Frage, wie Lernangebote gestaltet sein können, die an den Lebenswelten und Interessen der Teilnehmenden ansetzen und Grundbildung als Prozess der Veränderung, Teilhabe und Selbstbestimmung erfahrbar machen. […] |
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